Σημειώματα: Ομιλία στους Επονίτες στην Καρδίτσα 10-2-1945 και ομιλία στο κοινό στην Καρδίτσα 11-2-1945

Σημειώματα: Ομιλία στους Επονίτες στην Καρδίτσα 10-2-1945 και ομιλία στο κοινό στην Καρδίτσα 11-2-1945
Ο Κώστας Σωτηρίου αρκετές φορές χρησιμοποιούσε «σημειώματα» όπως τα έλεγε ο ίδιος για τις ομιλίες του. Αυτά τα «σημειώματα» από διάφορες ομιλίες μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:
Λήψη σε pdf: Ομιλία στους ΕΠΟΝΙΤΕΣ στην Καρδίτσα 10-2-1945	Ομιλία στους Επονίτες στην Καρδίτσα 10-2-1945 «Η Νεολαία μας άλλοτε και τώρα» Θα σας διαβάσω, παιδιά, ένα βιβλίο πραγματικό, μα που δε γράφτηκε ακόμη. Είναι πολύ θλιβερό, δάκρυα ανεβαίνουν στα μάτια μου, άμα το θυμάμαι. Είναι το βιβλίο που γράφει την ιστορία σας στα 120 χρόνια της ελεύτερης ζωής μας. Πρόλογος του βιβλίου: Επανάσταση του 1821 – ηρωισμός της νεολαίας – ξεπλάνεμα του λαού και της νεολαίας – μαύρα χρόνια. Απόλυτη μοναρχία – συνταγματική βασιλεία – ψευτοδημοκρατία – φασισμός – τετράχρονη σκλαβιά. Κανένας δεν αναγνώρισε τα δικαιώματα της νεολαίας. Κεφάλαιο Α! Το πανηγύρι του χάρου. Ο χάρος θέριζε παιδικές ζωές – ελονοσία, φυματίωση – παιδικές αρώστειες, οι μητέρες δεν ξέρανε να αναθρέψουν τα παιδιά. Κεφάλαιο Β! Η αρετή της λιτότητας Πείνα, γύμνια, ξιπολυσιά ( εργατιά, αγροτιά ) Κεφάλαιο Γ! του βιβλίου:  Κομμένα τα φτερά Κομμένα τα φτερά της παιδικής ψυχής νεκρωμένη η χαρά. αλυσοδεμένη η λευτεριά των παιδιών ούτε γυμναστήριο, ούτε παιχνίδι, ούτε μουσική, ούτε θέατρο, ούτε παιδικά βιβλία – μόνο τα διαδαχτικά. Κεφάλαιο Δ! του βιβλίου: Πνευματικό σκοτάδι Αμορφωσιά – μαθήματα αγγαρεία – τιμωρίες, απειλές. Να μην ξυπνήσει η νεολαία.  Κεφάλαιο Ε! Εκμετάλλευση Σκληρή βασανιστική δουλειά – πρόβατα για σφάξιμο, «Μεγάλη Ιδέα». Πολιτικά κόμματα (νεολαίες) ποτέ δεν καταπιάστηκαν με προβλήματα νεολαίας ( εκτός από σοσιαλιστικό- κομμουνιστικό) Κεφάλαιο Στ! Το δικέφαλο θεριό Γλύξμπουργκ – Μεταξάς. Τυφλή πειθαρχία, σπαρτιατικό ιδανικό – εκφυλισμός, ΕΟΝ, διαφθορείο νεολαίας, χαφιεδισμός, προσωπολατρεία. Κεφάλαιο Ζ! Οι Ούνοι Πείνα , εκτελέσεις, χαλασμός-ηθική διαφθορά Κεφάλαιο Η! Τα νιάτα επαναστατούν ΕΑΜ-ΕΠΟΝ – νέα ιδανικά – η νεολαία μας μεγαλούργησε. Ανδραγαθήματα. Κεφάλαιο Θ! Καινούργιος ήλιος ανατέλλει Δημοκρατία – Τα νιάτα καταχτούν τα δικαιώματά τους. γκρεμίζουν όλους τους φραγμούς του φασισμού. Κεφάλαιο Ι! Οικοδόμοι Το κεφάλαιο αυτό θα το γράψουμε με το αίμα μας για να χτίσετε ευτυχισμένο το μέλλον Κεφάλαιο Ι! Οικοδόμοι Μας το υποσχέθηκαν τα νιάτα με το «Δωδεκάλογο της Νεολαίας» Αγωνιστείτε για την υγεία, τη χαρά, τη μόρφωση τον πολιτισμό. Καταχτείστε τα δικαιώματά σας και πιο πολύ αγωνιστείτε για την αληθινή ανεξαρτησία, για τη Δημοκρατία. Σκληρός ο αγώνας – μα και το έπαθλο πολύτιμο. Είναι η ευτυχία σας και η ευτυχία του λαού. Σας περιμένει  η δάφνη της πιο σκληρής νίκης Είμαστε στο πλευρό σας.
Λήψη σε pdf: Ομιλία στο κοινό στην Καρδίτσα 11-2-1945	Ομιλία στο κοινό στην Καρδίτσα 11-2-1945 «Η παιδεία  ως τώρα και η παιδεία στη λαϊκή Δημοκρατία» Πρόλογος : Το εκπαιδευτικό πρόβλημα έμεινε άλυτο ως τώρα. Ο λαός και η νεολαία στο πνευματικό σκοτάδι – Μα η παιδεία, η μόρφωση δικαίωμα του λαού. Το κατάχτησε κι αυτό. Θα πάρει την παιδεία στα χέρια του και τότε θα έχουμε τν αληθινή εκπαιδευτική αναγέννηση. Και αυτό πρέπει να γίνει το γρηγορότερο γιατί σωρός τα ερείπια και βαρύ το ανοικοδομητικό έργο. Α! Η Παιδεία ήταν αντιλαϊκή Αναλφαβητισμός – αγραμματοσύνη – καμιά κοινωνική πρόνοια Στη Δημοκρατία θα γίνει αληθινά λαϊκή όργανο του λαού για τα δικά του συμφέροντα Κοινωνική πρόνοια για διατροφή, υγεία, προστασία παιδικής ηλικίας 8χρονο δημοτικό – μέση παιδεία  επαγγελματική διαφοροποιημένη Β! Παιδεία προνόμιο των λίγων Παιδεία χτήμα του λαού – όλα τα μέσα σ όλα τα παιδιά για να αναπτύξουν ικανότητες. Αυτό απαιτεί το συμφέρο της κοινωνίας. Γ! Παιδεία αντιοικονομική Ανεκμετάλλευτος  ο πλούτος – ψευτοκλασικισμός Να γίνει η παιδεία όργανο για υλική ευημερία και πνευματική εξύψωση λαού και νεολαίας Μέση παιδεία διαφοροποιημένη επαγγελματική Δ! Ποσοτική μάθηση Ζητάμε ποιοτική μόρφωση Ε! Καθαρεύουσα – Γλώσσα  λαού Στ! Παιδεία κατασταλτική Να στηριχθεί ελεύθερη εσωτερική πειθαρχία Η δημοκρατία θέλει πολίτες ελεύτερους , δημιουργικούς, δραστήριους κ.τ.λ. Ζ! Η παιδεία ήταν ατομιστική Στη Δημοκρατία ιδανικό η ευτυχία του συνόλου Η! Περιφρονούν ανθρώπινη εργασία Άμεσα αιτήματα Ν’ ανοίξουν σχολεία – παιδικά συσσίτια – μέτρα για την υγεία –ορφανοτροφεία – ειδικά φροντιστήρια Επίλογος  Ο λαός ν’ αγωνιστεί για την κατάχτηση της παιδείας – Να δείξει άμεσο ενδιαφέρο για εκπαιδευτικά προβλήματα – Είναι δικά του για την προκοπή και την ευτυχία της νεολαίας.

Σημειώματα: Δυό ομιλίες σε εκπαιδευτικούς στην Καρδίτσα 09-02-1945, 13-02-1945

Σημειώματα: Δυό ομιλίες σε εκπαιδευτικούς στην Καρδίτσα 09-02-1945, 13-02-1945
Ο Κώστας Σωτηρίου αρκετές φορές χρησιμοποιούσε «σημειώματα» όπως τα έλεγε ο ίδιος για τις ομιλίες του. Αυτά τα «σημειώματα» από διάφορες ομιλίες μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:
Λήψη σε pdf: Ομιλία σε εκπαιδευτικούς στην Καρδίτσα 9-2-1945	Ομιλία στους εκπαιδευτικούς στην Καρδίτσα 9-2-1945 «Ηθική διαπαιδαγώγηση και αυτοδιοίκηση των παιδιών στα σχολεία» Πρόλογος: Το θέμα πολύ σπουδαίο α)γιατί στην ηθική διαπαιδαγώγηση γίνονται ως σήμερα παιδαγωγικά εγκλήματα – κατακρεουργείται η παιδική φύση και διαστρεβλώνεται και β) γιατί για το χτίσιμο της νέας Ελλάδας χρειάζεται νεολαία άριστα εξοπλισμένη ηθικοκοινωνικά, για να παίξει τον ιστορικό της ρόλο μέσα στην ανοικοδόμηση. Α! Η ως σήμερα ηθική διαπαιδαγώγηση της νεολαίας α! Η παιδεία μας αντιλαϊκή. Αυτό διαπιστώνεται ακόμη καθαρότερα από την ηθική διαπαιδαγώγηση που έδινε ως σήμερα στη νεολαία. β! Στήριζε την ηθική διαπαιδαγώγηση στην εξωτερική πειθαρχία και στην καλλιέργεια του εγωισμού, παραμελούσε κοινωνικά συναιστήματα γ! Αποτέλεσμα της εξωτερικής πειθαρχίας: Αντίδραση των παιδιών – παιδικά ελαττώματα δ! Γιατί στην εξωτερική πειθαρχία; Το Κράτος ήθελε πολίτες πειθήνια όργανα ε! Βασικό ιδανικό: Η ευτυχία του ατόμου , και η επικράτησή του σε βάρος των άλλων. Αιτία ο άκρατος ατομισμός της σημερινής κοινωνίας. Καλλιέργεια εγωισμού. Καταδίκαζε σε εξορία τα κοινωνικά συναιστήματα. Και όμως αυτά φλογίζουν νεανική ψυχή – αγώνας νεολαίας ΕΠΟΝ Αποτελέσματα : αριβισμός, κούφια φιλοδοξία. Δίδασκε η παιδεία τις κοινωνικές αρετές – μα μόνο στα λόγια. Στην πράξη το αντίθετο – έγκλημα να βοηθήσει ένα παιδί το άλλο στα μαθήματα Β! Η ηθική διαπαιδαγώγηση της νεολαίας στη δημοκρατία Ι. Νέος κόσμος ανατέλλει. Μπροστά μας ερείπια – Ξαναχτίσιμο του πολιτισμού μας – Προϋπόθεση η εγκαθίδρυση της δημοκρατίας – Η παιδεία, όργανο του λαού. ΙΙ. Η δημοκρατία χρειάζεται πολίτες ελεύτερους, δημιουργικούς α) Παιδεία δημοκρατική – νεολαία φορέας δημοκρατικών θεσμών β) Η δημοκρατική διαπαιδαγώγηση μόνο αυτή ταιριάζει στην παιδική και εφηβική ηλικία – Χρειάζεται καθοδήγηση μα πιο πολύ τον ήλιο της αγάπης και το δροσερό αέρα της ελευτερίας ΙΙΙ.  Ποια πρέπει να είναι η ηθική διαπαιδαγώγηση της νεολαίας μας α) Ηθικό ιδανικό : η ευτυχία του συνόλου. Καλλιέργεια των κοινωνικών συναιστημάτων. Αυτά κυριαρχούν ιδιαίτερα στην εφηβική ηλικία β) Εσωτερική πειθαρχία γ) Ανάλυση της εξωτερικής και εσωτερικής πειθαρχίας. Παραδείγματα δ) Αντίρρηση: η ζωή σκληρή γι αυτό να συνειθίσουμε παιδιά  στην εξωτερική πειθαρχία – Μα 1) την εξωτερική πειθαρχία τη χρειάζεται η σημερινή κοινωνία όπως είναι οργανωμένη 2) Η σημερινή κοινωνία δεν είναι αμετάβλητη αιώνια, και πρέπει να αλλάξει 3) Η προετοιμασία και η άσκηση στην εξωτερική πειθαρχία αντιστρατεύεται τη παιδική φύση, είναι παράλογη και καταστρεπτική ΙV. Πλατύτερη ανάλυση της σωστής ηθικής διαπαιδαγώγησης. α) Ευτυχία συνόλου – ευτυχία ατομική. Ανάπτυξη ικανοτήτων στην υπηρεσία του γενικού καλού β) τα παιδιά να ζουν συναίστημα ελευτερίας και να υπακούουν εσωτερική φωνή, στα ιδανικά, και στις ανάγκες και ενδιαφέροντα – δημιουργική δράση V. Σωστός δρόμος η πράξη α) Δημοκρατική οργάνωση της σχολικής ζωής β) αληθινή αυτοδιοίκηση Γ! Αυτοδιοίκηση των παιδιών Ι. Κριτική της ως τώρα εφαρμογής της α) από πολιτικούς λόγους- χρησιμοποίηση ψήφου β) για να βοηθήσει το δάσκαλο – όχι για τα παιδιά –π.χ. παιδικά δικαστήρια γ) αποτελέσματα: απότυχε. Εξωτερική πειθαρχία –  καμιά συμμετοχή στη διοίκηση του σχολείου, καμιά οργάνωση σχολικής ζωής καμιά καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος, ομαδικών ενδιαφερόντων ΙΙ. Πως πρέπει να εφαρμοστεί α) ανακεφαλαίωση: Δημοκρατικό πνεύμα, νεολαία φορέας δημοκρατικών θεσμών – ευτυχία συνόλου – εσωτερική πειθαρχία β) Εφαρμογή ευτυχίας συνόλου : ομαδικό πνεύμα , ομαδικοί σκοποί (το ίδιο και τα μαθήματα γ) Εφαρμογή εσωτερικής πειθαρχίας – ικανοποίηση αναγκών παιδικής ηλικίας – ζωντανά ιδανικά – ομαδικοί σκοποί δ) Ομαδικές ανάγκες: διατροφή, υγεία, χαρά, πολιτισμός Παράδειγμα η ΕΠΟΝ ε) εφαρμογή αυτοδιοίκησης  1) Δάσκαλος φίλος καθοδηγητής στο δρόμο προόδου, όχι αυθεντία , κέρβερος 2) σχολικοί νόμοι για τα παιδιά 3) Συνελεύσεις- λογοδοσία, έλεγχος 4) Συμμετοχή στη διοίκηση σχολείου (ιδιαίτερα στο Πανεπιστήμιο) ΙΙΙ. Στη σημερινή μεταβατική κατάσταση α) όσο επιτρέπουν οι συνθήκες β) τμήματα ΕΠΟΝ σε όλα τα Γυμνάσια γ) Ν’ αλλάξει η στάση του δασκάλου – κατανόηση της παιδικής ψυχής Να γίνουμε όλοι άξιοι της νεολαίας μας

Σημειώματα :Τρεις ομιλίες στους λειτουργούς της Παιδείας στα Τρίκαλα 18-01-1945, 28-01-1945, 30-01-1945

Σημειώματα :Τρεις ομιλίες στους λειτουργούς της Παιδείας στα Τρίκαλα 18-01-1945, 28-01-1945, 30-01-1945
Ο Κώστας Σωτηρίου αρκετές φορές χρησιμοποιούσε «σημειώματα» όπως τα έλεγε ο ίδιος για τις ομιλίες του. Αυτά τα «σημειώματα» από διάφορες ομιλίες μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:
Λήψη σε pdf: Ομιλία στα Τρίκαλα 18-01-1945	Ομιλία στους λειτουργούς της παιδείας στα Τρίκαλα 18-1-1945 «Εισήγηση για το εκπαιδευτικό μας πρόβλημα» Εισαγωγή: Η νέα μορφή του αγώνα Ο τρίχρονος απελευθερωτικός αγώνας – ΕΑΜ Ο αγώνας για την ανεξαρτησία και τη λαϊκή Δημοκρατία – Ο 34ήμερος αγώνας της Αθήνας. Πάντοτε και παντού πρωτοπόρα τα νιάτα – ΕΠΟΝ Παραδείγματα αυτοθυσίας και ηρωισμού : «ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ» 29 Δεκέμβρη 1 και 4 Γενάρη 1945 Γιώργος Καραβίδας – Κώστας Ρούσος Βόλγας Μωραϊτης – Δημήτρης Γ. Ομάδες θανάτου – «Καψάλης» - Λόχος σπουδαστών «Λόρδος Βύρωνας» Τηλεγράφημα Δημοκρατικής Νεολαίας Αμερικής Το βαθύτερο νόημα του αγώνα – Α’ φάση. Αποτελέσματα : Όλοι οι λειτουργοί της Παιδείας να μπουν στον αγώνα Τα νιάτα προστάζουν – καλούν όλους. (λιπόψυχοι, κουρασμένοι – σελ. 74,57). Αγώνας για τη λύση του εκπαιδευτικού προβλήματος ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΑΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑ Δυό διαπιστώσεις. 1. Η νέα γενιά γίνεται προοδευτική ή αντιδραστική, ανάλογα με την παιδεία που παίρνει (ΕΟΝ Μεταξά, χιτλερική νεολαία, ΕΠΟΝ, σοβιετική νεολαία) 2. Η παιδεία όργανο στα χέρια του Κράτους. A! Σύντομη ιστορική ανασκόπηση Γενικό χαραχτηριστικό γνώρισμα: η παιδεία ήταν και έμεινε στα 120 χρόνια της ελεύτερης ζωής αντιλαϊκή. α! αντιλαϊκή στην οργάνωση (στατιστική) β! αντιλαϊκή στο περιεχόμενο. γ! αντιλαϊκή στα ιδανικά, που πρόβαλε. Β! Τα καινούργια ιδανικά Βαθύτερη ανάλυση των παλιών και καινούργιων ιδανικών. Προοδευτική και αντιπροοδευτική αγωγή. Γ! Εκπαιδευτικές μας θέσεις 1. Παιδεία πραγματικά λαϊκή.    α! διαποτισμένη με ζωντανά, λαϊκά ιδανικά    β! με πνεύμα δημοκρατικό, λαοκρατικό.    γ! λαϊκή οργάνωση. Ενιαίο διαφοροποιημένο σχολείο.    δ! στο περιεχόμενο: ενιαίο σχολείο εργασίας. 2. Ίσα δικαιώματα – όλα τα μέσα –(ανάλογα με σωματική και ψυχική ικανότητες). Κοινωνική πρόνοια και προστασία του παιδιού. 3. Πανεπιστήμια – ανώτατες σχολές 4. Γλώσσα λαϊκή 5. Ποιοτική μόρφωση 6. Εσωτερική πειθαρχία – αληθινή αυτοδιοίκηση Δ! Άμεσα αιτήματα 1. Ν’ ανοίξουν όλα τα σχολεία. 2. Να ξεκαθαριστεί η ύλη από κάθε φασιστικό στοιχείο – (Αναγνωστικά, Ιστορία κ.τ.λ.) 3. Μαθητικά συσσίτια – μαθητική περίθαλψη – Ιατρική εξέταση κ.τ.λ. 4. Ειδικά ιδρύματα για τα παιδιά των θυμάτων 5. Ειδικά φροντιστήρια 6. Αγώνας κατά του αναλφαβητισμού 7. Εκκαθάριση εκπαιδευτικού κλάδου 8. Αναδιοργάνωση εποπτικού συμβουλίου 9. Κοινωνική, οικονομική εξύψωση και μετεκπαίδευση του εκπαιδευτικού κλάδου 10. Ν’ αναπτυχτεί το ενδιαφέρο και η δραστηριότητα όλου του λαού στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων (συμμετοχή γονιών στη σχολική εφορίες , συνεδριάσεις γονέων κ.τ.λ.) Ε! Καθήκοντα λειτουργών της παιδείας 1. Ολόψυχη συμμετοχή στον αγώνα για την ανεξαρτησία και τη λαϊκή δημοκρατία. Ηγέτης της νεολαίας 2.  Ν’ αγαπήσουν και να υποστηρίξουν την ΕΠΟΝ    α! Να δουλέψουν στις γραμμές της    β! Να καθοδηγήσουν λέσχες της ΕΠΟΝ    γ! Ομάδες της ΕΠΟΝ μέσα στα σχολεία – αυτοδιοίκηση    δ! Να δουλέψουν στην οργάνωση των αετόπουλων    ε! Να διαφωτίσουν γονείς για την ΕΠΟΝ 3. Να διαφωτίσουν γονείς για ριζική εκπαιδευτική αναγέννηση (Σχολικές επιτροπές- Διαλέξεις – Ομιλίες – συγκεντρώσεις γονέων) 4. Σχολεία αναλφάβητων 5. Νυκτερινά σχολεία και Γυμνάσια 6. Να αγωνιστούν για πραγματοποίηση άμεσων αιτημάτων

ΜΕΓΑΛΗ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ (ΧΑΡΗ ΠΑΤΣΗ )

ΧΑΡΗ ΠΑΤΣΗ ΜΕΓΑΛΗ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ 1956 Ο Κ. Δ  ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΕΓΡΑΨΕ
ΤΟΜΟΣ Α-ΣΕΛΙΔΑ 174-180	Αγησίλαος Β’ Λήψη pdf:Αγησίλαος Β
ΤΟΜΟΣ 2-ΣΕΛΙΔΑ 68-73	Αθανασία ψυχής Λήψη pdf:Αθανασία ψυχής
ΤΟΜΟΣ 2- ΣΕΛΙΔΑ 85 -89	Αθεΐα, αθεϊσμός, άθεος Λήψη pdf:Αθεΐα, Αθεϊσμός, Άθεος
ΤΟΜΟΣ 2- ΣΕΛΙΔΑ 90-92	Αθεϊκά του Βόλου  Λήψη pdf:Αθεϊκά του Βόλου
ΤΟΜΟΣ 3 - ΣΕΛΙΔΑ 7-24	Αίσθημα Λήψη pdf:Αίσθημα
ΤΟΜΟΣ 3-ΣΕΛΙΔΑ 211	Αλληλεπίδραση Λήψη pdf:Αλληλεπίδραση
ΤΟΜΟΣ 3-ΣΕΛΙΔΑ 372-376	Ανάλυση Λήψη pdf:Ανάλυση
ΤΟΜΟΣ 3-ΣΕΛΙΔΑ 385-38	Αναξίμανδρος- Αναξιμένης Λήψη pdf:Αναξίμανδρος- Αναξιμένης
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 35-40	Ανθρωπισμός Λήψη pdf:Ανθρωπισμός
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 86-92	Αντίληψη Λήψη pdf:Αντίληψη
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 108-111	Αντίφασις Λήψη pdf:Αντίφασις
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 142-144	Απαγωγή  Λήψη pdf:Απαγωγή

ΝΕΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ

ΝΕΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ 1953 Ο Κ. Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΕΓΡΑΨΕ
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 83-89	Αλήθεια Λήψη σε pdf:Αλήθεια
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 162-163	Αλλαγή Λήψη σε pdf:Αλλαγή
ΤΟΜΟΣ 4- ΣΕΛΙΔΑ 196-197	Αλματική εξέλιξις  Λήψη σε pdf:Αλματική εξέλιξις
ΤΟΜΟΣ 5- ΣΕΛΙΔΑ 362-364	Αντίφασις Λήψη σε pdf:Αντίφασις
ΤΟΜΟΣ 5- ΣΕΛΙΔΑ 236-240	Ανθρωπισμός Λήψη σε pdf:Ανθρωπισμός
ΤΟΜΟΣ 14- ΣΕΛΙΔΑ 316-320	Ζήνων ο Ελεάτης & Ζήνων ο Κιτιεύς Λήψη σε pdf:Ζήνων ο Ελεάτης & Ζήνων ο Κιτιεύς
ΤΟΜΟΣ 15- ΣΕΛΙΔΑ 28-37	Ηθικά- Ηθικά Ευδήμια/Ηθικά Μεγάλα/Ηθικά Νικομάχεια – Ηθική Λήψη σε pdf:Ηθικά - Ηθική
ΤΟΜΟΣ 15- ΣΕΛΙΔΑ 217-220	Ηράκλειτος ο Εφέσιος Λήψη σε pdf:Ηράκλειτος ο Εφέσιος
ΤΟΜΟΣ 15- ΣΕΛΙΔΑ 261-263	Θαλής ο Μιλήσιος Λήψη σε pdf:Θαλής ο Μιλήσιος
ΤΟΜΟΣ 15- ΣΕΛΙΔΑ 281	Θεϊσμός Λήψη σε pdf:Θεϊσμός
ΤΟΜΟΣ 15- ΣΕΛΙΔΑ 347-349	Θετικισμός Λήψη σε pdf:Θετικισμός

ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΔΟΤΗΣ Θ.Κ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΟΥ ΑΘΗΝΑ 1958 Ο Κ. Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΕΓΡΑΨΕ
ΤΟΜΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 432-435	Αίσθημα-Αισθητήρια όργανα Λήψη σε pdf:Αίσθημα- Αισθητήρια όργανα
ΤΟΜΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 465-468	Αισιοδοξία- Απαισιοδοξία Λήψη σε pdf:Αισιοδοξία -Απαισιοδοξία
ΤΟΜΟΣ 2 ΣΕΛΙΔΑ 542-548	Αλήθεια Λήψη σε pdf:Αλήθεια
ΤΟΜΟΣ 2 ΣΕΛΙΔΑ 572-574	Αλληλεπίδραση Λήψη σε pdf:Αλληλεπίδραση
ΤΟΜΟΣ 2 ΣΕΛΙΔΑ 663-665	Ανάλυση- Σύνθεση Λήψη σε pdf:Ανάλυση-Σύνθεση
ΤΟΜΟΣ 2 ΣΕΛΙΔΑ 668-672	Αναλφάβητος-Αναλφαβητισμός Λήψη σε pdf:Αναλφάβητος - Αναλφαβητισμός