ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥ Κ. Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΔΡΥΤΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Η ιδρυτική συνέλευση έγινε στις 25 Νοέμβρη 1945.

Η πρώτη Τακτική Γενική Συνέλευση έγινε στις 28 Απρίλη 1946.

Τα περιεχόμενα 

Το βιβλιαράκι σε pdf: Ο Αναλφαβητισμός και η Αγραμματοσύνη στην Ελλάδα 

Στην πατρίδα μας, στην ωραία Ελλάδα, όπου άνθισε η φιλοσοφία και έλαμψε το φως της επιστήμης, θριαμβεύει και σήμερα ο αναλφαβητισμός και η αγραμματοσύνη. Εκατοντάδες χιλιάδες άντρες και πάνω από ένα εκατομμύριο γυναίκες, ύστερα από 120 χρόνια ελεύτερης πολιτικής ζωής, δεν ξέρουν ούτε να διαβάσουν, ούτε να ορνιθοσκαλίσουν την υπογραφή τους. Και το κακό έγινε ακόμη χειρότερο στις μέρες μας. Ο αναλφαβητισμός απλώθηκε και στην πρώτη μετασχολική ηλικία. Τέσσερα χρόνια μαύρης σκλαβιάς. Χιλιάδες δημοτικά σχολεία έμειναν κλειστά. Το πνευματικό σκοτάδι πυκνό ακόμη και σήμερα. και ύστερα από τη απελευθέρωση το κύμα του αναλφαβητισμού ογκώνεται.

Είναι αλήθεια, πως το ελληνικό Κράτος, μόλις ιδρύθηκε, θέσπισε την υποχρεωτική φοίτηση όλων των παιδιών, αγοριών και κοριτσιών, στα δημοτικά σχολεία. Με το νομοθετικό διάταγμα του 1834 καθόρισε εφτάχρονη υποχρεωτική δημοτική παιδεία. Και από τότε η υποχρεωτική φοίτηση πολλές φορές νομοθετήθηκε. Όμως το ελληνικό Κράτος ποτέ δεν ενδιαφέρθηκε πραγματικά για την εφαρμογή της. Η κυρίαρχη τάξη κρατούσε συνειδητά το λαό στο πνευματικό σκοτάδι. Ο ίδιος ο Υπουργός της Παιδείας Κ. Γόντικας ομολογεί στην εισηγητική του έκθεση στα εκπαιδευτικά νομοσχέδια του 1929, πως η υποχρεωτική φοίτηση δεν εφαρμόστηκε «υπό την πίεσιν της κρατούσης τάξεως». Έμεινε λοιπόν η υποχρεωτική φοίτηση απλή παραπλανητική υπόσχεση, στο χαρτί, όπως και τόσα άλλα.

Ας ιδούμε τι μας λένε οι αριθμοί. Παραθέτω μερικούς στατιστικούς πίνακες:

	Κάτοικοι	Παιδιά που φοίτησαν	Ποσοστό στους κατ.	Πόσα παιδιά έπρεπε να φοιτήσουν	Πόσα παιδιά δεν φοίτησαν
1855	998.266	36.275	3,6%	149.739 [1]	113.464
1860	1.096.810	43.231	4,1%	164.521	121.391
1866	1.325.479	52.538	3,9%	198.820	146.282
1873	1.437.026	74.561	5,1%	215.553	140.992
1879	1.679.775	79.448	4,7%	251.965	172.517
1889	2.187.208	97.801	4,4%	328.080	229.279
1901	2.200.000	189.903	8,6%	330.000	140.097
1907	2.191.836	201.433	9,1%	328.774	257.250
1930	6.250.000	680.250	10.8%	937.500	257.250

Αναλφαβητισμός στην Ελλάδα

	Άνδρες	Γυναίκες	Μέσος όρος
1907	40,48%	79,49%	59,56%
1920	32,09%	67,20%	49,67%
1928	23,47	57,47%	40,72%

Σημειώματα: Εισήγηση σε συγκέντρωση διανοουμένων στην Καρδίτσα 16-2-1945 , Πραχτικά πορίσματα από τις ομιλίες μου στην Καρδίτσα , Ομιλίες στον Παλαμά Καρδίτσας (θέματα)

Σημειώματα: Εισήγηση σε συγκέντρωση διανοουμένων στην Καρδίτσα 16-2-1945 ,  Πραχτικά πορίσματα από τις ομιλίες μου στην Καρδίτσα , Ομιλίες στον Παλαμά Καρδίτσας (θέματα)
Ο Κώστας Σωτηρίου αρκετές φορές χρησιμοποιούσε «σημειώματα» όπως τα έλεγε ο ίδιος για τις ομιλίες του. Αυτά τα «σημειώματα» από διάφορες ομιλίες μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:
Λήψη σε pdf: Εισήγηση σε συγκέντρωση διανοουμένων στην Καρδίτσα 16-2-1945	Εισήγηση σε συγκέντρωση διανοουμένων  στην Καρδίτσα 16-2-1945 «Τι μας προσφέρει η ψυχανάλυση. Είναι προοδευτικό το κίνημά της;» Σύντομη εισαγωγή α) Πως γεννήθηκε β) Πως απλώθηκε γ) Οι τρείς σχολές της Οι επιστημονικές καταχτήσεις της α! Το υποσυνείδητο. 1. Η πραγματικότητά του 2. Το περιεχόμενό του (-Σεξουαλικό ένστιχτο ) 3. Πορίσματα α) όχι μυστικισμός β) Επικρατούν οι βασικές ανάγκες. Αυτές καθορίζουν τη ροή των ψυχικών φαινομένων. Οι πνευματικές λειτουργίες είναι απλά όργανα – όχι η ουσία του ανθρώπου γ) άρα υλιστική η ερμηνεία δ) Πρόμαχος της ελευτερίας ε) Απαραίτητος άρα η ικανοποίηση των αναγκών στ) Δε νομοθετεί όπως η Ατομική ψυχολογία β! Ντετερμινισμός 1. Ο νόμος της αιτιότητας ισχύει απόλυτα και στον ψυχικό βίο 2. Δεν υπάρχει ελευτερία στη βούληση 3. Πορίσματα α) Επικυρώνει φιλοσοφική και κοινωνιολογική θεωρία για τον ντετερμινισμό β) Απαραίτητη η εφαρμογή για την κατανόηση της μορφής που παίρνει η ατομική δράση μέσα στο κοινωνικό ρεύμα γ) Απαραίτητο συμπλήρωμα του κοινωνιολογικού ντετερμινισμού γ) Τα ένστιχτα 1. Όχι πάγιος μηχανισμός – Η εξέλιξή τους 2. Η εξέλιξη και στο άτομο βαδίζει με την αντίθεση – διαλεχτικά 3. Η εξύψωση 4. Πορίσματα α) Οι ανώτερες αρετές από τα βασικά ένστιχτα  π.χ. θρησκεία – β) Λογικοποίηση – Εποικοδόμημα δ! Γενικά πορίσματα 1. Η ψυχανάλυση προοδευτική 2. Η ατομική ψυχολογία αντιδραστική 3. Γιατί χτυπήθηκε η πρώτη και αγκάλιασαν τη δεύτερη

Σημειώματα: Ομιλία στο «Σπίτι της Γυναίκας» στην Καρδίτσα 11-2-1945 και ομιλία στο μορφωτικό όμιλο γυναικών στην Καρδίτσα 14-2-1945

Σημειώματα: Ομιλία στο «Σπίτι της Γυναίκας» στην Καρδίτσα 11-2-1945  και ομιλία στο μορφωτικό όμιλο γυναικών  στην Καρδίτσα 14-2-1945
Ο Κώστας Σωτηρίου αρκετές φορές χρησιμοποιούσε «σημειώματα» όπως τα έλεγε ο ίδιος για τις ομιλίες του. Αυτά τα «σημειώματα» από διάφορες ομιλίες μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:
Λήψη σε pdf: Ομιλία στο "Σπίτι της Γυναίκας"	Ομιλία στο «Σπίτι της Γυναίκας» στην Καρδίτσα 11-2-1945 «Δεν ξέρουμε ν’ αγαπάμε τα παιδιά μας» Πρόλογος Πολλά παιδιά πιστεύουν πως δεν τα αγαπούν οι γονείς και οι δασκάλοι – έχουν δίκιο. Μα πως, που τόσες θυσίες κάνουμε; Έχουμε δίκιο. Λοιπόν τι συμβαίνει; Δεν ξέρουμε να αγαπάμε τα παιδιά μας. Μ’ αυτό το θέμα θα κουβεντιάσουμε σήμερα. Δε θ’ ακούσετε σοφά λόγια – Θα συζητήσω απλά μαζί σας σαν δάσκαλος και πατέρας. Θα προσπαθήσω να σας δείξω πως χρειάζεται ολόκληρη  τέχνη για να μάθουμε ν’ αγαπάμε τα παιδιά μας Δράματα παιδικά   Α! Η αγάπη είναι το θερμοκήπιο, ο ήλιος για να αναπτυχτούν τα παιδιά Το παιδί γεννιέται ολότελα αδύναμο  και ανίκανο να ζήσει. Δυό πράγματα χρειάζεται – αγάπη και ελευτερία. Αγάπη –προστασία – ελευτερία για να φτάσει στο ωρίμασμα. Μητρική αγάπη – εξέλιξή της Β! Αυστηρότητα στην ανατροφή   Το παιδί δεν ξέρει τι το ωφελεί – εμείς μόνο – άρα να υπακούει να μην μας πάρει τον αέρα, όποιον αγαπάει ο Θεός τον βασανίζει, βαθύτερο ελατήριο ο εγωισμός Παραδείγματα Γ! Αποπνιχτική αγάπη Όλα έτοιμα για το παιδί – Το παιδί τύραννος – Να κάνει ό,τι θέλει Παραδείγματα 1. Ο Κωστάκης σπάει το βάζο 2. Η Ελενίτσα λέρωσε το φόρεμά της (ο πατέρας μαλώνει – η μητέρα καλοπιάνει ) 3. Ο Γιωργάκης φωνάζει, χαλάει τον κόσμο 4. Ο Γιαννάκης δε μαθαίνει γράμματα όλο παίζει 5. Ο Θοδωράκης δεν αφήνει τη μητέρα του. Τη θέλει όλο μαζί της. 6. «Η αδελφούλα του Γιαννάκη» 7. Η Ντόλυ ζηλεύει Δ! Τι πρέπει να κάνουμε 1. Να κατανοούμε το παιδί. Να αναγνωρίσουμε τα δικαιώματα της ηλικίας του 2. Να μην πνίγουμε την πρωτοβουλία του, την ελευτερία του. Να του δημιουργούμε ευνοϊκές συνθήκες. 3. Να αφήσουμε στην μπάντα τον εγωισμό μας. 4. Να προλαβαίνουμε ( π.χ. να μη λέει ψέματα, να μην κάνει ζημιές κ.τ.λ.) 5. Να εκπληρώνουμε τις σωστές επιθυμίες του 6. Να είμαστε δίκαιοι 7. Να είμαστε συνεπείς στα λόγια και στις πράξεις 8. Να συζητάμε μαζί του, να γίνουμε φίλοι του – ούτε τύραννοι, ούτε όργανά του – 9. Σεβασμός του σε μας από αγάπη, όχι από φόβο